Ваш ребёнок с гордостью показывает новый рисунок, самостоятельно собирает конструктор или приносит хорошую оценку из школы. Похвалите ли вы его за это? Вы можете отмахнуться, сказать «Ничего особенного», или еще хуже — указать на ошибки, а можете искренне похвалить. Кажется, все это мелочи повседневного общения. Но так ли это?
Недавно в авторитетном научному журнале Communications Psychology вышло исследование из Университета Нотр-Дам в США. Оно предполагает, что родительское поведение влияет с тем, как ребенок реагирует на вознаграждение спустя годы и как складывается представление ребёнка о собственных достижениях: стоит ли радоваться тому, что получилось, и есть ли смысл пробовать снова, если с первого раза не вышло. Работа посвящена развитию нейронной реакции на успех от детства до позднего подросткового возраста.
Исследователи наблюдали за 465 детьми и их семьями. Когда участникам было около трёх лет, учёные изучали взаимодействие родителей с детьми, обращая внимание на поддерживающее и негативное поведение взрослых. Позже, когда детям исполнялось 9, 12, 15 и 18 лет, их приглашали в лабораторию и с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) измеряли реакцию мозга на выигрыш и проигрыш в игре.
Результат оказался показательным! У детей, чьи родители больше ругали и почти не хвалили, реакция мозга на выигрыш становилась слабее. Иными словами, детский опыт связан со способностями нервной системы откликаться на положительный результат. При этом речь идёт не о том, что дети из строгих семей обязательно перестают радоваться жизни, а о статистической закономерности, обнаруженной в группе участников.
Важно и то, что учёные не проверяли отдельно эффект каждой похвалы. Они изучали более широкий стиль взаимодействия родителей с ребёнком. Поэтому не надо думать, что достаточно говорить ребенку пресловутое «молодец» — и все будет хорошо. Исследование показывает связь между обстановкой в семье и развитием реакции на вознаграждение, но не доказывает прямую причинно-следственную связь.
Авторы исследования подчёркивают: наблюдаемая связь не позволяет утверждать, что стиль воспитания напрямую определяет будущую реакцию мозга. На развитие ребёнка влияют разные обстоятельства, а исследование не проверяло, изменится ли нейронная реакция, если родители начнут иначе общаться с детьми. Тем не менее результаты дополняют данные о том, что опыт общения в детсве напрямую связан с развитием систем мозга, участвующих в обработке вознаграждения.
Это не значит, что детей нужно хвалить за всё подряд или избавлять от критики. Пустая похвала не объясняет, что именно получилось хорошо, а постоянная оценка может превратить одобрение взрослых в главную меру собственной ценности. Полезнее замечать конкретные действия и результаты, чтобы ребенок мог услышать признание собственных усилий.
Задача родителей не в том, чтобы ребёнок постоянно ждал одобрения, а в том, чтобы со временем он научился сам замечать свои достижения — даже небольшие, несовершенные и не всегда заметные окружающим. Искренняя похвала, внимание к процессу и спокойная реакция на ошибки не гарантируют успеха в будущем, зато помогают создать среду, в которой не страшно учиться, пробовать новое и радоваться тому, что получилось.